domingo, 27 de noviembre de 2011

Videos educativos

Les presento esta vez un sitio con una serie de videos educativos con propuestas para desarrollar las Competencias Digitales TIC’s realizados por el Prof. Lauro Soto, Ensenada, BC, Mexico. Los videos son sobre búsquedas en google, gmail, blogger, wikipedia, google docs, blogger video, divshare, audacity, srip32, latex, etc.

link al canal de youtube con los videos 

Recomiendo leer y descargar los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes
en formato PDF (650 KB; 28 páginas)

Sitio Web del proyecto: http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers

sábado, 2 de julio de 2011

Cómo hacer una actividad Sugar

Se trata de la traducción al español, realizada por integrantes de la comunidad Ceibal JAM del manual oficial para crear Actividades que corran sobre la plataforma Sugar lanzada con el proyecto OLPC. El libro está dirigido a usuarios de Sugar niños, adolescentes y docentes. Su lectura no exige experiencia previa en programación. La obra tiene un balance óptimo entre divulgación de conceptos generales del arte de programar, fruto de la experiencia en el área del autor, y detalles concretos sobre la anatomía de una Actividad Sugar. Es una herramienta inigualable para iniciarse en el desarrollo de una Actividad, ya sea desde cero o desde la reutilización de código.

Los formatos EPUB y Kindle no fueron generados automáticamente y están cuidadosamente revisados. El formato Kindle del libro es el mismo que se vende en la Kindle Store.

Licencia del material:
Licencia Creative Commons  Attribution-Share Alike 3.0

Detalle de los temas cubiertos en el libro:
Con un enfoque práctico que no pierde énfasis en los conceptos importantes sobre programación y sobre Sugar, el texto define qué es una Actividad Sugar, cómo empaquetarla, cómo usar un controlador de versiones como Git, cómo manejar los íconos para sugar, cómo usar Pygame, cual es la estructura para que la actividad pueda traducirse a otros idiomas, cómo dominar las entradas al Diario y otros tópicos. Los bloques de código incluidos en el texto están disponibles en un repositorio para no tener que digitarlos al experimentar.
Es útil para el principiante absoluto y también para el programador que no conoce Sugar.

El texto en Español:
La traducción al español fué hecha palabra a palabra por un equipo de personas de hispanoamérica con el claro objetivo de generar un texto apto para estudiantes. Esto implica que aunque se utilizarn algunos neologismos y términos del ambiente de la programación se cuidó especialmente el uso del idioma español, entendiendo que el dominio de la lengua materna es clave en el proceso de desarrollo del razonamiento abstracto.
El trabajo se hizo sobre una plataforma de edición colaborativa y los derechos generados por la posterior venta del libro se volcarán integramente a la comunidad. A la vez, el libro permanece abierto a correcciones e incluso al agregado de capítulos.

Formatos disponibles para lectura o edición:


Lectura en Línea

Descarga como pdf, EPUB, mobi, kindle


Mail de contacto con la edición en español ( reporte de errores comentarios sugerencias )

jueves, 24 de marzo de 2011

Usando una plataforma de E-learning en forma local: Claroline

Esta entrada es un aporte del docente de Informática Daniel Gastelú. La situación que describe es aplicable a cualquier aula de secundaria (o primaria) de Uruguay, ya que aquí contamos con la implementación del Plan Ceibal.


Existen muchos docentes que alguna vez han implementado algún curso virtual utilizado algún servicio gratuito de este tipo de plataformas, como por ejemplo Dokeos, pero que han tenido algunos inconvenientes debido a que muchas veces el servidor está dado de baja o hacen operaciones de mantenimiento, etc, lo que hace que el curso quede inconcluso o que nos cause algún retraso.


Cuando se colocan contenidos en un servidor externo gratuito, no hay garantías de que no te tranquen si ven mucho tráfico, por lo tanto, otra posibilidad es instalar la plataforma en forma local en el centro de enseñanza.

Por tanto, la decisión es ¿servidor fuera de liceo o dentro del liceo?
Sobre las decisiones, dependerán de cada realidad. Así que cada uno ve lo que conviene más a su realidad. No es lo mismo un liceo con 700 estudiantes por turno que uno con 250. También aplica el caso en al decisión el servicio de conectividad. No es lo mismo tener un modem lento que un servicio de fibra óptica.

Si se instala en un servidor externo:
Al acceder desde el aula a un contenido fuera del centro se sufre el cuello de botella de ANTELDATA (0.48Mbps bajada 0.23Mbps subida en el caso optimista)

Se da la situación que un docente hace un blog o sube contenidos a una plataforma y luego desde el salón no puede acceder. Eso desestimula al docente. ¿Para qué armar cosas si luego no se pueden usar en clase? Dependemos de la voluntad del estudiante de ir a una escuela cercana donde sí funcione internet, descargar el material y confiar que lo lleve a clase. "Very complicated". Hay millares de opciones y entre ellas el servicio googleDocs. Pero... indispensable contar con conectividad...

Si se instala en un servidor adentro del centro.
Se evita el cuello de botella. Se trabaja siempre dentro de la botella solamente con la restricción de la velocidad de la red interna (10/100Mbps) 

Hardware:
Se necesita relativamente poca inversión. Un PC del centro del 2007 o 2008 en adelante y un router inalámbrico (esos que tienen una antenita de goma). La antena del router permite que las XO/XO1.5/Magallanes se conecten a la red.

Software:
Necesitás la plataforma (Claroline en mi caso, gratuita) y el Servidor (Apache//MySQL/PHP) . Instalar y configurar los servicios es un quebradero de cabeza, así que valorando mi tiempo busqué un paquete que instalara todo listo (llave en mano) con poco esfuerzo. Bajé el paquete Appserv y procedí a la instalación, todo muy sencillo. A todo le das "Next", "Next", "Next","Next" sin cambiar nada y al finalizar está listo.  La versión actual que uso es Appserv 2.5.10 para Windows. 

Comprobando si funciona.
Abrimos en la máquina SERVIDOR un navegador web y escribimos la siguiente dirección http://127.0.0.1 Nos tiene que mostrar una imagen como esta:

Necesitamos saber la IP de la máquina servidor para que las demás accedan al flamante servicio web. En el servidor, abrimnos una ventana de interpretes de comando ( Inicio/Ejecutar.../ command) En la ventana negra que aparece escribimos ipconfig . Aparecerán varios datos, pero solo interesa donde dice Direccion IP o Dirección IPv4; son números separados por puntos. En este ejemplo diremos por ejemplo que es 192.168.5.40....

¿Como probamos si quedó bien instalado y accesible desde la RED alámbrica e inalámbrica? 
Vamos a cualquier PC del centro que esté en la red interna. En el navegador escribimos http://192.168.5.40 y debería aparecer la mísma página anteriormente mostrada.
Tomamos cualquier PC y nos conectamos a la antena del ROUTER. En la vista de puntos de acceso se ven las antenas de CEIBAL, pero nos conectaremos a la antena del router, (es facil identificarla, generamente se llaman como la marca del fabricante y algún numerito BELKIN, LinkSys o TP-Link. En el manual del router explican como renombrarlo). Una vez conectado en el router en la XO/Magallanes abrimos la actividad de Navegar y escribimos 192.168.5.40 y también debemos ver esa misma página. 

Hasta acá por ahora vamos bien. Si hay interés la seguimos con la instalación del Claroline, la protección con claves de acceso a tablas de datos y la configuración inicial del Claroline.
Les muestro algunas imágenes de la plataforma Claroline en funcionamiento:
en el PC Servidor:

En una "Magallanes"

En una XO que está en Biblioteca:

En una XO 1.0:

NOTA:  
Fernando da Rosa ha elaborado una idea, llamada "Redes intra Aula" donde explica también como poder instalar un servidor web usando una wiki para trabajar en forma colaborativa en el aula.

sábado, 30 de octubre de 2010

El robot Butiá y las XO

El proyecto Butiá nace en la Facultad de Ingeniería de la UDELAR (Uruguay) (están involucrados el grupo MINA del Instituto de Computación, el Departamento de Diseño Mecánico del Instituto de Mecánica y Producción Industrial y la Unidad de Enseñanza). También apoyan al proyecto ANEP – CODICEN y  la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII).

El objetivo es incorporar sistemas robóticos de bajo costo en todos los liceos públicos del país.

Desarrollaron una plataforma simple y económica que permite a alumnos de liceos públicos, en coordinación con docentes e inspectores de Enseñanza Secundaria, interiorizarse con la programación del comportamiento de robots.

El diseño de la plataforma está hecho de tal forma para que se pueda usar una XO (o una netbook) ya que calza perfectamente.

El robot puede ser controlado usando diferentes lenguajes de programación, pero también puede usarse la actividad Tortugarte de las XO. Claro que es una versión modificada de esta actividad, donde han agregado una nueva paleta donde están los distintos bloques que se necesitan para su control (sensores, velocidad, etc).

Aquí vemos una foto de la plataforma:


Aquí observamos al robot en acción ejecutando una sencilla aplicación "seguidor de línea" realizada en tortugarte, como pueden observar en la pantalla de la XO. En ese ejemplo, se está usando el sensor "escala de grises" para poder controlar que el robot no se salga de la línea negra.

sábado, 11 de septiembre de 2010

Actividad para no videntes

Esta actividad fue desarrollada para que todos los niños no videntes puedan estudiar y aprender del material que sus docentes les preparan. 
Desarrollada por Flavio, uno de los integrantes de la comunidad CeibalJAM de Uruguay, que se inspiró en la situación de Miguel, uno de los alumnos no videntes del liceo donde trabaja.
Actualmente está integrada en CeibalTerminal, "MiguelEstudia" simplemente lee el contenido de archivos con extensión "txt" que se encuentren un pendrive.

¿Como se usa?
  • Los docentes preparan en un archivo el material de lectura y guardan este archivo con la extensión "txt".
  • Luego copian este archivo al pendrive del alumno.
  • Cuando el alumno estudia, conecta el pendrive en la xo.
  • Luego abre CeibalTerminal y a partir de allí la actividad le guía para que encuentre el archivo deseado.
  • Cuando el alumno pasa el puntero del mouse sobre el archivo, CeibalTerminal le lee el nombre del archivo que debe hacer referencia a su contenido.
  • Cuando el alumno encuentra el archivo que desea leer, simplemente hace click con el mouse, entonces, CeibalTerminal abre el archivo y comienza a leer su contenido.
A tener en cuenta:

A la hora de preparar el material de estudio para el alumno no vidente, el docente debe tomar en cuenta algunas cosas tales como:

  • Los signos de puntuación, espacios y renglones vacíos son fundamentales para que el lector haga las pausas correctas en la lectura, utiliza estos recursos para brindar la mejor lectura posible a tu alumno.
  • Las reglas de ortografía no deben respetarse ya que no importa como se escriban las palabras sino como suenan. Una palabra como "hereford", sonará "erefor" por lo cual la mejor aproximación a su pronunciación posiblemente sea "jereford" o "gereford".
  • Debes sustituir unidades de medias como mm por milímetros, ºC por grados centígrados, Km por quilómetros (los tildes son fundamentales también).
Descarga

Más información de la actividad

lunes, 9 de agosto de 2010

MathGraph32 para las XO

MathGraph32 es un software de geometría y análisis, distribuído bajo licencia GNU GPL v3 (desde el 15/05/10 el autor del software, Yves Biton decidió liberarlo como software libre).

MathGraph32 Java está traducido, por ahora, en tres idiomas: Francés, Inglés y Español.

Gracias al trabajo de CeibalJAM, especialmente del Prof. Luis Belcredi y al Ing. Marcos Orfila este software fue "sugarizado", o sea, es posible ejecutarlo en una laptop XO (olpc xo).

Descarga de la actividad para la XO

NOTA:
El Prof. de Matemática Luis Belcredi en su sitio tiene mucho material educativo para compartir, además ha escrito varios libros de Matemática, que puedes ver aquí.
Entre ellos, puedes descargarte gratuitamente el libro para el profesor Nuevo Mosaicos 1°, para primer año de Ciclo Básico, adaptado al nuevo programa de Matemática, Reformulación 2006.

Además tiene un sitio llamado Xo (xsubcero) donde cuelga especialmente los materiales de MathGraph para la XO