domingo, 27 de noviembre de 2011

Videos educativos

Les presento esta vez un sitio con una serie de videos educativos con propuestas para desarrollar las Competencias Digitales TIC’s realizados por el Prof. Lauro Soto, Ensenada, BC, Mexico. Los videos son sobre búsquedas en google, gmail, blogger, wikipedia, google docs, blogger video, divshare, audacity, srip32, latex, etc.

link al canal de youtube con los videos 

Recomiendo leer y descargar los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes
en formato PDF (650 KB; 28 páginas)

Sitio Web del proyecto: http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers

sábado, 2 de julio de 2011

Cómo hacer una actividad Sugar

Se trata de la traducción al español, realizada por integrantes de la comunidad Ceibal JAM del manual oficial para crear Actividades que corran sobre la plataforma Sugar lanzada con el proyecto OLPC. El libro está dirigido a usuarios de Sugar niños, adolescentes y docentes. Su lectura no exige experiencia previa en programación. La obra tiene un balance óptimo entre divulgación de conceptos generales del arte de programar, fruto de la experiencia en el área del autor, y detalles concretos sobre la anatomía de una Actividad Sugar. Es una herramienta inigualable para iniciarse en el desarrollo de una Actividad, ya sea desde cero o desde la reutilización de código.

Los formatos EPUB y Kindle no fueron generados automáticamente y están cuidadosamente revisados. El formato Kindle del libro es el mismo que se vende en la Kindle Store.

Licencia del material:
Licencia Creative Commons  Attribution-Share Alike 3.0

Detalle de los temas cubiertos en el libro:
Con un enfoque práctico que no pierde énfasis en los conceptos importantes sobre programación y sobre Sugar, el texto define qué es una Actividad Sugar, cómo empaquetarla, cómo usar un controlador de versiones como Git, cómo manejar los íconos para sugar, cómo usar Pygame, cual es la estructura para que la actividad pueda traducirse a otros idiomas, cómo dominar las entradas al Diario y otros tópicos. Los bloques de código incluidos en el texto están disponibles en un repositorio para no tener que digitarlos al experimentar.
Es útil para el principiante absoluto y también para el programador que no conoce Sugar.

El texto en Español:
La traducción al español fué hecha palabra a palabra por un equipo de personas de hispanoamérica con el claro objetivo de generar un texto apto para estudiantes. Esto implica que aunque se utilizarn algunos neologismos y términos del ambiente de la programación se cuidó especialmente el uso del idioma español, entendiendo que el dominio de la lengua materna es clave en el proceso de desarrollo del razonamiento abstracto.
El trabajo se hizo sobre una plataforma de edición colaborativa y los derechos generados por la posterior venta del libro se volcarán integramente a la comunidad. A la vez, el libro permanece abierto a correcciones e incluso al agregado de capítulos.

Formatos disponibles para lectura o edición:


Lectura en Línea

Descarga como pdf, EPUB, mobi, kindle


Mail de contacto con la edición en español ( reporte de errores comentarios sugerencias )

jueves, 24 de marzo de 2011

Usando una plataforma de E-learning en forma local: Claroline

Esta entrada es un aporte del docente de Informática Daniel Gastelú. La situación que describe es aplicable a cualquier aula de secundaria (o primaria) de Uruguay, ya que aquí contamos con la implementación del Plan Ceibal.


Existen muchos docentes que alguna vez han implementado algún curso virtual utilizado algún servicio gratuito de este tipo de plataformas, como por ejemplo Dokeos, pero que han tenido algunos inconvenientes debido a que muchas veces el servidor está dado de baja o hacen operaciones de mantenimiento, etc, lo que hace que el curso quede inconcluso o que nos cause algún retraso.


Cuando se colocan contenidos en un servidor externo gratuito, no hay garantías de que no te tranquen si ven mucho tráfico, por lo tanto, otra posibilidad es instalar la plataforma en forma local en el centro de enseñanza.

Por tanto, la decisión es ¿servidor fuera de liceo o dentro del liceo?
Sobre las decisiones, dependerán de cada realidad. Así que cada uno ve lo que conviene más a su realidad. No es lo mismo un liceo con 700 estudiantes por turno que uno con 250. También aplica el caso en al decisión el servicio de conectividad. No es lo mismo tener un modem lento que un servicio de fibra óptica.

Si se instala en un servidor externo:
Al acceder desde el aula a un contenido fuera del centro se sufre el cuello de botella de ANTELDATA (0.48Mbps bajada 0.23Mbps subida en el caso optimista)

Se da la situación que un docente hace un blog o sube contenidos a una plataforma y luego desde el salón no puede acceder. Eso desestimula al docente. ¿Para qué armar cosas si luego no se pueden usar en clase? Dependemos de la voluntad del estudiante de ir a una escuela cercana donde sí funcione internet, descargar el material y confiar que lo lleve a clase. "Very complicated". Hay millares de opciones y entre ellas el servicio googleDocs. Pero... indispensable contar con conectividad...

Si se instala en un servidor adentro del centro.
Se evita el cuello de botella. Se trabaja siempre dentro de la botella solamente con la restricción de la velocidad de la red interna (10/100Mbps) 

Hardware:
Se necesita relativamente poca inversión. Un PC del centro del 2007 o 2008 en adelante y un router inalámbrico (esos que tienen una antenita de goma). La antena del router permite que las XO/XO1.5/Magallanes se conecten a la red.

Software:
Necesitás la plataforma (Claroline en mi caso, gratuita) y el Servidor (Apache//MySQL/PHP) . Instalar y configurar los servicios es un quebradero de cabeza, así que valorando mi tiempo busqué un paquete que instalara todo listo (llave en mano) con poco esfuerzo. Bajé el paquete Appserv y procedí a la instalación, todo muy sencillo. A todo le das "Next", "Next", "Next","Next" sin cambiar nada y al finalizar está listo.  La versión actual que uso es Appserv 2.5.10 para Windows. 

Comprobando si funciona.
Abrimos en la máquina SERVIDOR un navegador web y escribimos la siguiente dirección http://127.0.0.1 Nos tiene que mostrar una imagen como esta:

Necesitamos saber la IP de la máquina servidor para que las demás accedan al flamante servicio web. En el servidor, abrimnos una ventana de interpretes de comando ( Inicio/Ejecutar.../ command) En la ventana negra que aparece escribimos ipconfig . Aparecerán varios datos, pero solo interesa donde dice Direccion IP o Dirección IPv4; son números separados por puntos. En este ejemplo diremos por ejemplo que es 192.168.5.40....

¿Como probamos si quedó bien instalado y accesible desde la RED alámbrica e inalámbrica? 
Vamos a cualquier PC del centro que esté en la red interna. En el navegador escribimos http://192.168.5.40 y debería aparecer la mísma página anteriormente mostrada.
Tomamos cualquier PC y nos conectamos a la antena del ROUTER. En la vista de puntos de acceso se ven las antenas de CEIBAL, pero nos conectaremos a la antena del router, (es facil identificarla, generamente se llaman como la marca del fabricante y algún numerito BELKIN, LinkSys o TP-Link. En el manual del router explican como renombrarlo). Una vez conectado en el router en la XO/Magallanes abrimos la actividad de Navegar y escribimos 192.168.5.40 y también debemos ver esa misma página. 

Hasta acá por ahora vamos bien. Si hay interés la seguimos con la instalación del Claroline, la protección con claves de acceso a tablas de datos y la configuración inicial del Claroline.
Les muestro algunas imágenes de la plataforma Claroline en funcionamiento:
en el PC Servidor:

En una "Magallanes"

En una XO que está en Biblioteca:

En una XO 1.0:

NOTA:  
Fernando da Rosa ha elaborado una idea, llamada "Redes intra Aula" donde explica también como poder instalar un servidor web usando una wiki para trabajar en forma colaborativa en el aula.